杭州师范大学马云卓越师范生“烛光”助学计划团队：远赴3566公里，以爱的助学，推动教育优质均衡发展

  实践团队介绍

  实践团队：杭州师范大学马云卓越师范生“烛光”助学计划团队

  指导教师：雷宇豪，雷军

  团队成员：王梦佳、陆佳怡、韩笑、潘冠霖、周蕾、朱可欣、郑漠寒、毛俊驰、周宁静、潘璐楠、刘俊豪、徐艺珩、蒋婷、郭惠惠、张愔紫、洪思捷

  投稿主题：“十大攀登行动”主题 第四大类市域协调均衡发展

  实践目的

  提高学生综合素质

  1、激发学习兴趣。通过多样化、趣味化的课程设计，如体育、绘画、音乐等，帮助学生发现并培养自己的兴趣爱好，增强学习的积极性和主动性。

  2、提升学业成绩。针对初二年级学生开设课程类补习，帮助他们夯实基础知识，提升学科成绩，为未来的学业发展奠定坚实基础。

  3、发展综合能力。通过课内外活动，培养学生的创造力、实践能力和团队合作精神，全面提升他们的综合素质，为未来的发展提供更多可能。

  推动教育资源均衡发展

  1、弥补师资短缺。通过派遣优秀师范生前往库车市支教，补充当地的师资力量，缓解教师资源不足的问题，提高教学质量。

  2、提升教育质量。通过系统的教学和丰富的课外活动，带动当地教育水平的提升，使学生享受到更优质的教育资源和教学服务。

  3、促进教育公平。通过实际行动践行教育公平理念，让边远地区的孩子们也能享受到与城市孩子同等的教育机会和资源，缩小教育差距。

  提升师范生实践能力

  1、增强教学能力。通过真实的教学环境和实际教学任务，使师范生能够将所学知识应用于实践，不断提升教学技能和教学方法。

  2、增强社会服务意识。通过深入边远地区开展支教活动，增强师范生的社会责任感和奉献精神，培养他们关心社会、服务社会的意识。

  3、积累教育经验。在实践中，师范生能够接触到不同的教学环境和学生群体，积累宝贵的教育经验，为未来的教育工作打下坚实基础。

  促进学生全面发展

  1、培养创新思维。通过兴趣课程和创新活动，激发学生的创造力和想象力，培养他们的创新思维能力。

  2、增强自信心。通过多样的课程和活动，让学生在学习中获得成就感，增强自信心，提高自我认同感。

  3、培养良好品德。通过课堂内外的互动与交流，培养学生的团队合作精神、责任感和助人为乐的品德，帮助他们形成健康向上的价值观。

  实践意义

  提高学生的综合素质。通过多样化的课程和课外活动，我们可以有效激发学生的学习兴趣，提升他们的学业成绩和综合能力。此次活动不仅关注学生的学科成绩，还注重培养他们的创造力、实践能力和团队合作精神，促进学生全面发展。

  促进师范生的成长。支教活动为师范生提供了宝贵的实践机会，使他们能够在真实的教学环境中锻炼教学技能，提高教学水平。同时，支教经历也能够增强师范生的社会责任感和奉献精神，提升他们的综合素质。

  增强社会的关注和支持。通过广泛宣传和展示支教活动的成果，我们可以引起社会各界对边远地区教育问题的关注，吸引更多的社会资源和力量参与到教育扶贫和支教活动中来，共同推动教育事业的发展。

  实践时间与地点

  实践时间：2024年7月5日—2024年7月20日

  实践地点：新疆维吾尔自治区阿克苏地区库车市玉奇吾斯塘乡中学

  实践过程

  一、前期

  前期调研

  团队负责人在六月上旬通过学院对接活动所在地的负责人，进行详细的前期调研。通过实地考察和线上交流，全面了解库车市的基本情况和基础教育资源现状，包括当地学校的教学设施、师资力量、学生数量及具体需求。确保充分掌握当地的实际情况，为支教活动的顺利开展打下坚实基础。

  沟通与确认

  与库车市教育部门和学校负责人进行多次沟通，确定支教活动的具体时间、地点、食宿安排等细节问题，达成暑期社会实践合作协议。确保活动期间的各项保障措施落实到位，为团队成员提供一个安全、舒适的工作和生活环境。

  项目成员培训与安全教育

  组织支教团队成员进行全面的培训，包括教学方法、课程设计、课堂管理、沟通技巧等方面的内容。特别注重安全教育，确保每一位成员都掌握基本的安全常识和应急处理能力。此外，为所有成员购买人身保险，提供必要的安全保障。

  二、中期

  班主任工作

  支教团队按计划前往库车市，正式开始支教服务。根据当地学校的实际情况，将团队成员分配到不同的班级，以“一对一”的原则为三个班级配对三名班主任。每位班主任负责一个班级的日常管理和教学工作，确保学生的安全，并拉近与学生的距离，充分了解他们的学习和生活情况，给予针对性的教育关爱。

  课程教学工作

  按照事先拟定的教学计划，团队成员结合自己的专业所学，开设多样化的课程。对于小学3-6年级的学生，开展手工、绘画、音乐等兴趣课程，培养他们的动手能力和艺术素养。对于初二年级的学生，进行学科补习，帮助他们夯实基础知识，提高学业成绩。课堂教学注重互动性和趣味性，激发学生的学习兴趣和积极性。

  课程体系创新点

  马云卓越师范生“烛光”助学计划以“七彩五育”为理念，打造专业化、实用化、多元化育人课程体系，致力于推动教育公平，促进新疆孩子德智体美劳的均衡发展，使其成长为具有爱国责任感、创新精神和实践能力的时代新人。中国红、活力橙、璀璨黄、匠心绿、希望青、智慧蓝、绮丽紫共同织就一幅七彩绚丽的教育蓝图。

  1、中国红：赤诚爱国之心

  红色光炽热闪耀，映照着孩子们对伟大祖国的崇敬与热爱。课程思政、爱国主义教育、红色经典传唱等都激发着学生的民族自豪感和爱国主义情怀。

  2、活力橙：健康体育之魄

  橙色光青春洋溢，在体育的世界里，孩子们通过舞蹈、健美操、足球等挥洒汗水，挑战自我，每一次跳跃与奔跑，都是对生命力的颂歌。

  3、璀璨黄：博雅人文之风

  黄色光温润雅致，照亮了人文社科的广阔天地，毛笔、诗朗诵、写作、历史、辩论等融合了中华优秀文化的人文课程带领孩子们踏上一场探索人类文明瑰宝的奇妙旅程。

  4、匠心绿：劳动耕耘之基

  绿色光生机勃勃，鼓励孩子们崇尚劳动、热爱劳动。当劳动教育遇上非遗传承，扎染、衍纸在新疆焕发新的光彩。

  5、希望青：生涯启航之帆

  青色光蕴含希冀，生涯教育专题课程指引孩子们踏上自我探索、挖掘潜能的奇妙旅程，以更加坚定的步伐，向着成功的彼岸迈进。

  6、智慧蓝：逻辑数科之梯

  蓝色光深邃睿智，科学小实验、数学专题、物理专题等课程引领孩子们共赴数理逻辑之浩瀚宇宙，共探真理之奥妙，领略合作共赢之乐趣。

  7、绮丽紫：艺彩美育之翼

  紫色光唯美浪漫，手工、写生、音乐等共同织就艺术梦境之网，激发学生的创造力和想象力，让学生以心灵之眼捕捉美的瞬间、发现美、享受美。

  三、后期

  教学成果展示

  在支教活动即将结束时，组织一场汇报展示，展示学生在支教期间的学习成果。汇报展示包括学生的手工作品展示、绘画作品展览、音乐表演、优秀作文展示等，让大家能够直观地看到支教的成效，增强学生的自信心和成就感。

  资料整理与总结

  对支教期间的日常教学、调研成果进行全面整理，包括视频、照片、文字等形式的资料。将支教全过程的视频和照片资源进行整合，制作成宣传视频两则和微信推送五篇，通过新闻宣传平台进行展示，扩大活动的影响力。

  调研报告撰写

  团队主要成员回收问卷信息，整理总结调研资料，撰写调研成果册及社会实践报告。总结支教活动的经验和教训，为今后的支教活动提供参考。同时，将调研成果和实践报告提交给学校，推动更多社会力量关注和支持边疆教育事业。

  实践成果

  1、工作日志

  详尽记录支教过程

  支教成员将详细记录每日的教学和活动内容，包括课堂教学、课外活动、学生互动等。通过工作日志，能够全面呈现支教团队的工作情况和学生的成长变化，为后续的总结和宣传提供详实的数据和材料。

  反思与改进

  工作日志不仅仅是记录，更是支教团队成员反思和改进教学的重要工具。通过每天的总结和反思，成员们可以不断优化教学方法，提升教学效果，确保支教活动的高质量进行。

  经验分享与传承

  工作日志也将作为宝贵的经验资料，为未来的支教活动提供参考和借鉴。通过记录和分享支教经验，帮助后续的志愿者更好地开展工作，提升支教活动的整体水平。

  2、音乐成果展示

  音乐汇报展示

  在支教活动结束时，将组织一场音乐汇报展示。学生们将在舞台上展示他们在音乐课上的学习成果，如合唱、独唱、器乐演奏等。通过音乐成果展示，不仅让学生们感受到学习音乐的乐趣，也提升了他们的自信心和舞台表现力。

  音乐作品集

  将学生们在音乐课上的优秀作品进行整理和保存，制作成音乐作品集。音乐作品集不仅记录了学生们的音乐学习历程，也为他们提供了一个展示自己才华的平台。

  3、朗诵展演

  主题朗诵活动

  组织学生进行主题朗诵活动，选择经典诗文、名人名言、励志故事等作为朗诵内容。通过主题朗诵活动，培养学生的阅读兴趣和文化素养，增强他们的语言表达能力和自信心。

  汇报朗诵展示

  在支教活动结束时，举办一场汇报朗诵展示。学生们将在朗诵会上展示他们的朗诵成果《少年中国说》《最好的自己》，分享他们在朗诵课程中的收获和感悟。汇报朗诵会不仅是对学生们学习成果的展示，也是一场文化盛宴，让更多人感受到朗诵的魅力。

  4、体育成果展演

  体育课程开展

  在支教活动中，开展丰富多彩的体育课程，如足球、体育舞蹈等。通过体育课程的教学，增强学生的体质，培养他们的体育兴趣和爱好。

  体育汇报展示

  在支教活动结束时，举办一场体育汇报展示。体育汇报表演不仅展示了学生们在体育课上的学习成果，如啦啦操、军体拳等，也展现了他们的青春活力和健康风貌。

  5、书法展示

  书法课程教学

  在支教活动中，开设书法课程，教授学生们基本的书法知识和技能，包括书写姿势、笔画技巧、字形结构等。组织学生进行书法作品创作，选择经典诗文、名人名言、励志语录等作为创作内容。通过书法课程的教学，培养学生的书写能力和审美情趣。

  书法作品展览

  在支教活动结束时，举办一场书法作品展览。学生们将在展览中展示他们的书法作品，分享他们在书法课程中的学习成果和创作心得。书法展览不仅展示了学生们的书法才华，也弘扬了中华优秀传统文化。

  6、优秀作文展示

  作文创作与评选

  组织学生进行作文创作，选择贴近生活、富有意义的主题。通过作文创作，激发学生的写作兴趣和创作欲望，提高他们的写作水平和思想深度。

  优秀作文展览

  在支教活动结束时，举办一场优秀作文展览。学生们将在展览中展示他们的优秀作文，分享他们的创作成果和写作心得。优秀作文展览不仅展示了学生们的写作才华，也为他们提供了一个展示自己思想和才华的平台。

  7、绘画、手工成果展示

  绘画与手工课程实施

  在支教活动中，开展多样化的绘画和手工课程，如衍纸、扎染等。通过绘画和手工课程的教学，激发学生的创造力和想象力，培养他们的艺术兴趣和审美能力。

  绘画与手工成果展览

  在支教活动结束时，组织一次绘画与手工成果展览。学生们将自己创作的作品展示给同学、老师观看，作品包括但不限于绘画作品、手工艺品、创意设计等。这次展览不仅是对学生在艺术与手工学习上的成果的展示，也是对他们创作才能和个性表达的肯定。

  团队希望能够全面提升库车市学生的综合素质和能力，通过这些多样化的活动内容和成果展示，激发他们的学习兴趣和积极性，培养他们的兴趣爱好和特长。同时，通过总结和宣传，倡导更多的社会力量参与到支教和教育扶贫的事业中来，共同为实现教育公平和社会进步贡献力量。

  他山之石

  1、促进教育均衡发展

  杭州作为教育资源相对丰富的地区，通过结对帮扶、挂职支教、跨区跟岗等形式，将优质教育资源辐射到新疆等边远地区，促进了教育资源的均衡配置。这不仅有助于提升新疆地区的教育水平，也体现了杭州的社会责任。

  杭州的教育理念和教学模式在助学过程中得到传播，为新疆等地的教育带来了新的思路和方法。这种交流促进了教育理念的更新和进步，推动了教育事业的共同发展。

  2、加强区域间合作与交流

  通过教育帮扶和助学活动，杭州与新疆等地的学校、教师和学生建立了深厚的联系和友谊。这种跨区域的合作与交流有助于增进相互了解和信任，促进浙疆的未来进一步合作。

  3、提升杭州教育品牌形象

  杭州通过参与助学和资源共享活动，展示了其强大的教育实力和优质的教育资源。这有助于提升杭州教育品牌的知名度和美誉度，吸引更多优秀人才和优质资源向杭州汇聚。

  4、推动教育创新与改革

  在助学过程中，来自杭州的教育工作者、师范生需要与新疆的师生进行交流和合作，这种跨文化的交流有助于激发杭州教育创新的活力。教育工作者、师范生可以从不同的教育实践中汲取灵感和经验，推动杭州教育的不断改革和发展。

  杭州的教育工作者、师范生通过在新疆的教育实践，总结在教育资源匮乏条件下如何高效利用有限资源、如何开展特色教育等方面的经验。这些经验为杭州提供全新的视角和思路，有助于打破传统教育模式的束缚，探索出更加符合时代需求、更加贴近学生实际的教育路径。

  来源：杭州日报