山西金融职业学院是由山西省教育厅主管的一所财经类全日制专科层次的高等职业院校，是以金融职业教育为主的高职应用型人才培养基地。建校36年来，累计培养各类人才近五万人，作为山西金融教育的“老字号”，学校为省域经济发展做出了巨大贡献，曾先后荣获省级精神文明单位标兵、园林式校园、法制教育先进单位、德育示范校、平安校园先进单位、全省教育先进单位等荣誉称号。学校传承晋商文化，根植金融血脉，渗透职业概念，正在向着“把学校打造成山西乃至北方金融职业人才培养的高地，打造成山西职业教育一流院校”的办学目标而努力。

学校前身是1978年建校的“山西银行学校”，2002年5月经山西省人民政府批准筹建“山西金融职业学院”，2003年1月经山西省人民政府批准，国家教育部备案，正式成立“山西金融职业学院”，从中专教育升格为高等职业教育，成为华北地区唯一的一所金融类高等职业学院，隶属于山西省教育厅。

2007年7月接受教育部高职高专院校人才培养工作水平评估，评估结果为“良好”。学校是“山西省文明单位”和“高校文明单位标兵”;被省教育厅授予“依法治校示范校”、“法制教育先进单位”、“山西省德育示范校”、“山西省创建‘平安校园’先进单位”、“大学生思想政治教育先进集体”、“中国高等学校伙食工作先进单位”等荣誉称号。多年被太原市政府评为“园林化标兵单位”和“爱国卫生百家单位”等荣誉称号。

2011年—2014年，学校先后荣获“山西省创建平安校园工作先进单位”、“山西省高校文明单位标兵”、“山西省文明单位”、“全省高校大学生思想政治教育工作实地测评A级高校”等荣誉称号。

学院占地50亩，建筑面积2.85万平方米，其中教学行政用房1.3万平方米。现有全日制在校生3651名、教职工227人，专兼职教师283名，其中专任教师166名。专任教师中有教授5人，副高职称教师42人，双师素质教师45人，取得硕士及以上研究生学历或学位的106名。教学仪器设备总值2495.72万元，建有校内专业实验室20个，校外实训基地38个。图书馆藏纸质图书19.35万册，数字资源量1135 GB。

设有金融系、会计系、信息技术系、经济管理系、文化传播系、基础部、社科部和素质教学部等八个教学部门。面向银行、证券、投资、会计、计算机应用等领域的发展需求，开设有金融管理与实务、会计电算化、计算机应用技术、市场营销等19个专业(其中2013年招生的专业和方向有7个，有在校生数的专业和方向有13个,2014年新增招生专业4个，停招专业1个)。金融管理与实务专业、会计电算化为教育部、财政部确定的、中央财政支持的高职院校重点建设专业;计算机应用与软件专业为中央财政支持的“职业教育培训基地建设项目”，金融管理与实务专业、计算机应用技术专业、投资与理财专业为“省级特色专业”;金融管理与实务、会计、计算机应用技术和市场营销四个大类专业为“山西省高职院校优秀专业、品牌专业”;《银行会计》、《市场调查与预测》、《计算机网络技术》、《金融应用文写作》、《商业银行综合柜台业务》、《营销礼仪实务》、《金融岗位实用法律与法规》七门课程为“省级精品课程”。3名教师获得“省级优秀教师”称号，9名教师获得省级“双师型”优秀教师称号，12人荣获省级优秀辅导员，2名教师荣获“省师德标兵”，“市场营销教学团队”获得“省级优秀教学团队”称号，2个课题被山西省政府评为“省级优秀教学成果二等奖”。

2003年以来，我校教师在中文核心期刊发表论文63篇，发表国家级论文66篇，省级论文452篇，院级论文386篇;出版国家级著作8部，国家级教材78本，出版省级著作24部，省级教材48本，出版“规划”教材12本;共完成国家级结项课题5项，省级结项课题34项，院级结项课题35项。

学校积极进行职业教育教学改革与创新，制定实施“三位一 体”人才培养方案，突出学生职业能力培养，全过程、全方位提升师生职业技能水平，在2012、2013、2014年全省高职高专会计技能大赛团体赛中连续三年荣获省级一等奖、连续二年荣获国家二等奖;在2012、2013年全国大学生数学建模专科组竞赛中，荣获全国二等奖;在2013、2014年全国高职院校银行职业技能竞赛中，获得团体二等奖;在2014年全省高职高专信息网络技能大赛中，荣获团体二等奖;在2013、2014年山西省高职高专英语口语比赛中，荣获一等奖;在2013年全省大、中学生田径运动会上，获专科组男子团体第七名。近几年毕业生就业率保持在90%以上，对口率高，就业质量好，职业稳定好，薪酬高，受到企业认可。

一、传承晋商文化，彰显金融特色，孕育新时期金融职业人才

学校肩负着承载山西金融职业教育百年传统的历史责任，构建“传承晋商文化、弘扬时代精神”的学校文化建设机制，凝炼形成“晋商魂、金融道”校训，建设展现晋商精神的“晋商文化长廊”和弘扬传统文化思想的“圣贤阁”，塑造了主题突出、特色鲜明的山西金融职业教育校园文化。将优秀的晋商文化融入到金融文化中，实现了晋商文化“进校园、进教材、进课堂、进头脑”。

学校将文化建设与学生思想政治工作高度融合，紧抓社会主义核心价值观“一条主线”，打造校园文化艺术节和校园文化科技节“两个文化品牌”项目，建设辅导员队伍、思政课专职教师队伍、团学干部队伍“三支队伍”，搭建心理咨询、思政网络教育、道德讲堂、素质教育“四个教育平台”，树立了具有典型晋商和金融特色的文化形象和品牌。

二、倚重职业品质，突出职业能力，创新“三位一体”人才培养模式

“三位一体”培养模式，即把学生培养规范为职业素质、专业能力和实践能力三个阶段。第一阶段，学生系统接受基本职业素养和职业技能教育，使每个学生都具备金融系统、大中型企业从业人员的基本素养和技能;第二阶段，将职业标准融入课程内容，把岗位能力标准和关键的职业技能标准作为教学核心内容，将金融企业的行业文化引入课堂，进行专业能力素质的培养。第三阶段，通过校内模拟实训和顶岗实习两类课程，按照各专业的培养目标、标准和要求进行升级教育，完成实践能力培养。2013年，我校开办招商银行订单班，山西省农村信用社“校内实训班”;2014年，近500名毕业生进入山西农村信用社系统“顶岗实习”。

三、全方位全要素、多维度立体化，建立“全过程”职业素质培养模式

学校探索建立了全体教职员工参与的全过程、多维度、立体化的职业素质培养模式。学生从入学到毕业，全面覆盖、渗透职业素质教育。入学教育是学生的第一堂素质教育课，毕业典礼是学生的最后一堂素质教育课。每一位教职工言传身教，率先垂范，承担起培育学生职业素质的重任。

学校构建起以素质教育为目标，思政课为主体，以“五门课”(即晋商文明与经营经典案例、职业伦理与行为规范、职业生涯规划与就业指导、安全与国防教育课、心理健康与心理咨询)为支撑，艺术和修养课程群为补充的学生职业素质教育课程体系，立体化提升学生的职业素养。努力把学生培养成“知礼仪、守规矩、技能好、有特长”的优秀金融职业人才。

四、推进课改项目，推广“以赛带练”，构造金融职教新路径

1.强化课程项目建设与开发，突出金融职业能力培养。

在课程项目建设中，学校按照“一流教学团队、一流教学内容、一流教材、一流教学方法、一流教学质量”的课程建设标准，努力建设结构合理、要素完善、特色鲜明的课程体系。2014年，学校启动首批课程建设项目，17个项目通过评审立项。

学校实现专业教学要求与企业岗位技能要求对接，重点开发三类课程，一是建设专业核心课，依据岗位群职业能力选择教学内容，选择典型工作任务开发教学项目，建设以职业能力为培养目标的项目课程;二是开发实训项目课，引入职业标准和技能标准，在模拟仿真的环境中真题真做;三是改革公共课，立足学生长远发展设计课程内容，侧重思想和思维方式的培养。

2.实行“双导师、两结合、五环节”培养，全方位提升学生的职业能力。

学校引入“现代学徒制”教育理念，把传统学徒培训与现代职业教育相结合，制定实施《山西金融职业学院指导教师管理办法》,学生培养实行由校内指导教师和校外指导教师组成的“双导师”教育制度。从“品德塑造、专业学习、毕业设计、实习和就业”五个环节的全过程指导。

3.推行“以赛带练”模式，带动和提升人才培养质量。

以赛带练，就是以比赛的形式来带动和促进学生的技能训练。学校采用“以赛带练”教学模式，把国家、省级或行业规范的职业技能竞赛模式引入各个培养环节，通过组织全校技能竞赛，带动和提升教学效果、提高培养质量的教学活动。在2012、2013、2014年全省高职高专会计技能大赛团体赛中连续三年荣获省级一等奖、国家二等奖;在2012、2013年全国大学生数学建模专科组竞赛中，荣获全国二等奖;在2013、2014年全国大学生银行技能竞赛中，获得团体二等奖;在2014年全省高职高专信息网络技能大赛中，荣获团体二等奖;在2013、2014年山西省高职高专英语口语比赛中，获省级一等奖。学校因“课”设“赛”，设计适合本课程的训练项目。一是针对点钞、小键盘、会计电算化等课程，在课堂上穿插进行个人形式的单项技能比赛;二是针对分岗位实训课程，组织小组形式的岗位技能比赛;三是针对综合模拟、沙盘模拟等混岗实训课程，以班级为单位组织比赛，边赛边练、以赛带练。

4.实施振兴科研战略，以科研促师资、促管理、促教学。

学校完善科研制度，建立科研激励机制，围绕金融职业教育和学校办学的需要，突出职业教育特色。2014年，学校首批教育教学管理研究项目立项31个，教学研究项目立项12个。其中重点项目资助5万元，一般项目资助1万元，全年投入科研经费达到100万元以上。

五、深化产教融合，实现“三个对接”，开辟“六个就业通道”

1.实施校企战略合作，提升服务社会能力。

学校把校企合作作为推进转型跨越发展的战略性工作来抓，与山西省农村信用社联合社、招商银行太原分行、小额信贷公司协会签订或达成战略合作协议，确立稳定的校企合作机制，为教师挂职学习，学生社会实践、实习和就业建立稳定平台，为职业岗位培训、专业与课程改革创造条件，不断提升服务社会能力。近年来为山西省农村信用社培训“客户经理”、“柜员业务”近2万人次，培训范围覆盖全省119县。

2.开辟“六个”通道，促进学生就业。

“六个”通道体现在：开办“订单班”，以企业岗位培训“植入”高校的方式，对我校学生进行全封闭培训;开办“校内实训班”，全面融合实习企业新员工岗前培训内容，保障实训目标全面达成;落实顶岗实习，2014届毕业生赴山西省农村信用社进行顶岗实习，由信用社选拔留用上岗;鼓励创新与实践，实行创业教育，激励学生创业就业;发挥校友会的中介作用，为学生就业“牵线搭桥”;鼓励学生自主择业，定期召开企业“人才招聘双选会”。近3年毕业生就业率达到90%以上。